白癜风的费用首先，《玉泉语文》强调“双线主题统合”，既保留人文性，又回归工具性，回到语文学科的本质属性。其次，《玉泉语文》的开发与《课程标准》紧密联系、相互贯通。对《课程标准》中的教学目标进行层层分解，细化到具体的单元，将每个具体教学目标与单元文本进行匹配。再次，《玉泉语文》选编文质兼优的文本。学校从各版本的语文教材中选取文章，既保证文选内容和科学性符合国家要求、学生认知水平，也保证区域教学的连续性。最后，《玉泉语文》适应“教、学、用”课堂结构教学需要。改变传统的“线性教学”，实行以单元教学为单位的“段性教学”，如整体识字课、写字课、朗读课、阅读课、工具性整合课、读写结合课、习作课、整体复习课等，这就需要按照单元教学需要重组文本的内部结构关系。
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